Research in Education and Special Education

The ethical responsibility of relational pedagogy in a complex and uncertain world
Gästprofessor Stewart Riddle, University of Southern Queensland, Australia berättar om sin och Andrew Hickeys forskning och teoriutveckling. Därefter blir det “releaseparty” där Stewart, Michael Wallengren Lynch och Ann-Louise berättar om The Routledge International Handbook of Relational Pedagogy - an invitation to a global conversation.
Datum och tid: 2 september 2026, kl. 13.15 – 16.00
Var: OR:D477 alt Zoom
 
 
Erfarenheter från bedömargrupper vid VR, Skolforskningsinstitutet, AFA och Forte 
Tuija Muhonen, Linda Palla och Vanja Lozic presenterar.
Datum och tid: 15 september, kl. 13.15 – 15.00
Var: OR:D477 alt Zoom
 
 
Rasismen i skolan: Blivande lärares berättelser och reflektioner.
Forskningsseminarium – empiriskt paper i pågående analysfas. Osa Lundberg presenterar sin studie och preliminära resultat från projektet Rasismen i skolan: Blivande lärares berättelser och reflektioner. Seminariet är utformat som en metodologisk workshop där vi gemensamt genomför en gruppanalys av narrativa berättelser om vardagsrasism, såsom mikroaggressioner, förlöjligande, bristperspektiv, tudelningar av ”vi och dom”, stereotypisering samt vithesnormer.
Datum och tid: 29 september, kl. 13.15 – 15.00
Var: OR:D477 alt Zoom
 
 
ELD-seminarium
Presentationer och dialog kring pågående forskning som finansierats av Fakulteten via ELD.
Datum och tid: 13 oktober, kl. 13.15 – 15.00
Var: OR:D477 alt Zoom
 
 
Att ha prestation som centralt för hur nöjd man är med sig själv som person – när och under vilka omständigheter blir det ett problem? 
Anna Funke, universitetsadjunkt och doktorand i psykologi (IDV, MAU) presenterar delar av sitt avhandlingsarbete som handlar om personer med prestation som viktigt för hur nöjda de är med sig själva som person (prestationsbaserad självkänsla). Forskningen riktar sig mot elitidrottare, men nästan all tidigare forskning hämtas huvudsakligen från skolkontext. Flera mönster i forskningen tycks vara gemensamma över kontextgränser, vilket öppnar för bredare tillämpning och förståelse. Presentationens fokus är en pågående analys inom avhandlingsarbetet, där frågan ställs om en viss typ av gruppklimat kan fungera skyddande för individer med höga nivåer av prestationsbaserad självkänsla. Diskussionen relateras till forskning från skolkontext
Datum och tid: 3 november, kl 13.15 – 15.00
Var: OR:D477 alt Zoom
 
 
Hinder och möjligheter i folkhögskolors arbete med hälsa, delaktighet och framtidstro för unga vuxna med NPF
Madeleine Sjöman, Anna Jobér och Lisa Hellström berättar om resultat och erfarenheter av sitt nyligen avslutade projekt kopplat till folkhögskolan, finansierat av Folkbildningsrådet och Myndigheten för Delaktighet. 
Bakgrund: Forskning och rapporter visar gång på gång att många med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) har haft en skolgång präglad av svårigheter, frånvaro och psykisk ohälsa. Vi vet att grundskolan och gymnasieskolan idag tillhör en av de sammanhang där våra barn och unga möter höga krav samtidigt som tillgängligheten är låg och förståelsen bristfällig. Det innebär inte bara en misslyckad skolgång utan även känslor av utanförskap och misslyckande, allt detta skapar i sin tur svårigheter och ohälsa. Här spelar folkhögskolan en särskilt viktig roll och lyfts ofta fram som en miljö där just personer med NPF får bra förutsättningar att lyckas. 
 
Genom intervjuer med ledning, lärare och deltagare samt genom en enkätundersökning bland lärare och deltagare på folkhögskola har vi undersökt hinder och möjligheter i folkhögskolors arbete med hälsa, delaktighet och framtidstro riktat mot deltagare med NPF. Vi presenterar resultat och lärdomar från vårt projekt som vi gärna diskuterar vidare med er! Rapport bifogas som underlag när denna är färdig.
Datum och tid: 17 november, kl. 13.15-15.00
Var: OR:D477 alt Zoom
 
 
Doing (and Disrupting) Nordic Whiteness: A Critical Ethnography of Lucia Pageant Practices in Swedish Preschools.
Forskningsseminarium – empiriskt paper i pågående analysfas. Osa Lundberg presenterar artikeln Doing (and Disrupting) Nordic Whiteness: A Critical Ethnography of Lucia Pageant Practices in Swedish Preschools. Presentationen syftar till att diskutera pågående analyser och att få kollegial återkoppling på teoretisk inramning och etnografisk tolkning.
Datum och tid: 1 december, kl. 13.15-15.00
Var: OR:D477 alt Zoom
 
 
ELD seminarium
Tema: pedagogiskt ledarskap
Datum och tid: 15 december, kl. 13.15-15.00
Var: OR:D477 alt Zoom

Motivation och lärande – perspektiv från kognitionsvetenskap 
Föreläsare: Anna Funke, universitetsadjunkt och doktorand i psykologi, IDV, Mau.
Presentationen ger en översikt över centrala motivationsteorier med relevans för undervisning, med särskilt fokus på hur dessa kan förstås och tillämpas inom ramen för lärarutbildning. Utgångspunkten är ett tillämpat arbete med motivation i en ny kurs i kognitionsvetenskap för högstadielärare. Seminariet avslutas med en diskussion om hur kognitionsvetenskap – och särskilt motivation – kan integreras i en reformerad lärarutbildning. 
Datum och tid:  27 januari, kl. 13.15-15.00
Var: OR:D477 alt Zoom 
 
 
School segregation in Sweden: A study through the lens of Racial Capitalism
Doktorand Florencia Fernandez 50%-seminarium.
Läsare: René León-Rosales, fil.dr i etnologi, forskare vid Mångkulturellt centrum i Stockholm.
Datum och tid: 30 januari, kl. 13.15-15.00
Var: OR:D477 alt Zoom 
 
 
Hälsofrämjande och brottsförebyggande arbete i skolan
Föreläsare: Lisa Hellström (docent och universitetslektor, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Mau) samt Anna-Karin Ivert (biträdande professor, Institutionen för kriminologi, Mau) presenterar delar av sin forskning om hälsofrämjande och brottsförebyggande arbete i skolan.
Datum och tid: 3 februari, kl. 13.15-16.00
Var: OR:D477 alt Zoom 
 
 
I think they should be involved in some capacity: An interview study about perceptions of children’s possibilities and abilities for democratic participation and influence
Föreläsare: Jessica Eng, fil.dr. och adjunkt, BUS, MaU.
Jessica som disputerade vid Glasgows universitet, juni 2025 berättar om sin avhandling ’I think they should be involved in some capacity.’ An interview study about perceptions of children’s possibilities and abilities for democratic participation and influence.. Avhandlingen utforskar, med hjälp av Wall’s childism begrepp, tidigare children’s rights studenters uppfattningar om barns möjligheter till demokratiskt deltagande och inflytande. Syftet är att belysa stora frågor som barn och demokrati samt att kritiskt granska synen på dessa. 
Datum och tid: 24 februari, kl. 13.15-15.00
Var: OR:D477 alt Zoom 
 
 
Smash the Formula: Punking Up Academic Writing
Föreläsare: Sara Nilsson Mohammadi, Tuija Muhonen, Vanja Lozic

Forget the straitjacket of IMRaD—Introduction, Methodology, Results, Discussion. It’s time to rip it up and start again. During this seminar, we dive headfirst into rebellious alternatives that kick academic writing out of its comfort zone. Inspired by three articles, we explore auto-, duo-, and collective ethnography mashed up with punk-rock attitude, raw dialogues, and unapologetic visuals. Together, we’ll consider how these methods open space for voice, creativity, and deeper engagement. Let’s make scholarship loud, messy, and alive.
Datum och tid: 10 mars, kl. 13.15-15.00
Var: OR:D477
 
 
Om värdet av kritisk forskning och oförutsägbar forskningsnytta inom utbildningsvetenskap
Föreläsare: Hanna Sjögren, docent, BUS, Malmö universitet
Samtida svensk finansiering av utbildningsforskning tenderar att i allt högre utsträckning främja tillämpad och praktiknära forskning, där forskningsfrågor initieras genom samarbeten mellan praktiker och forskare. Även om det finns ett värde i sådan forskning kan tillämpad forskning framför allt kan bidra med kunskap som inte utmanar den nuvarande ordningen. Jag menar att kritisk forskning däremot har potential att bidra till oförutsägbara resultat och värden som inte kan definieras eller fastställas innan forskningen genomförts. På så sätt har kritisk forskning potential att bidra med nytta som går utöver det som på förhand tas för givet, vilket kan öppna för kunskap om underliggande, överraskande och undantryckta aspekter av olika sociala praktiker. Jag argumenterar för den kritiska utbildningsforskningens existensberättigande och nytta genom att introducera och förespråka begreppet oförutsägbar forskningsnytta, som ställs i kontrast till begreppet förutbestämd forskningsnytta.
Datum och tid: 24 mars, kl. 13.15-15.00
Var: OR:D477 alt Zoom  
 
 
Melan plikt och rätt - en rättsvetenskaplig studie om skolfrånvaro
Under seminariet gästas vi av Sara Lundberg, doktorand i förvaltningsrätt vid Uppsala universitet och gästdoktorand på BUS.  Sara, som disputerar i höst, presenterar sitt avhandlingsarbete samt ger oss möjlighet att utveckla vår förståelse av skolfrånvaro - en ständigt aktuell fråga för de skolledare som vi möter i utbildnings- och forskningssammanhang.
Datum och tid: 5 maj, kl. 13.15-15.00
Var: OR:D477 alt Zoom 
 
 
Specialpedagogik och yrkeslärares praktik
Doktorand Christina Linderos presenterar en del av resultatet i sitt avhandlingsarbete.
Avhandlingens fokus är yrkeslärares perspektiv på stödinsatser och hur yrkeslärare möter elevers olikheter i den pedagogiska praktiken. Ambitionen är att kombinera yrkeskunnande och specialpedagogik. Yrkeslärarna i avhandlingen pekar på elevers olikheter som naturlig variation som kräver att yrkesläraren "gör olika". Det innebär att yrkeslärare behöver balansera krav från bland annat styrdokument, verksamhet och bransch i mötet med elevers olikheter. Teoretiskt ramverk är bland annat Bourdieus begrepp habitus som hjälper till att förklara hur yrkeslärarens erfarenheter från grundyrket bidrar med såväl möjligheter som hinder i den pedagogiska praktiken.
Datum och tid: 19 maj, 13.15-15.00
Var: OR:D477  

Välkommen till en kreativ skrivworkshop på SOL!

Efter vårt första seminarium om akademiskt skrivande – där vi utforskade texter som utmanar traditionella akademiska uttrycksformer – vill vi nu ta nästa steg. Den här gången förflyttar vi fokus från läsning till görande. Vi har bjudit in Susanne Pelger som är universitetslektor och docent vid Lunds universitet. Susanne forskar om skrivande i högre utbildning, särskilt hur kreativa och kommunikativa arbetssätt kan fördjupa ämnesförståelse. Hon arbetar nära undervisningspraktiken och rör sig mellan naturvetenskap, utbildningsvetenskap och språkvetenskap. Under en lekfull och kravlös workshop får du pröva hur små förändringar i form och språk kan öppna nya sätt att tänka, skriva och forska. Genom korta, vägledda övningar testar vi hur ordens rytm, begränsningar och möjligheter kan skärpa uppmärksamheten och erbjuda nya perspektiv på det akademiska hantverket.

Inga förberedelser behövs – bara nyfikenhet och lust att experimentera tillsammans med kollegor. Varmt välkommen till en stund av kreativt skrivande, reflektion och gemensam inspiration!

Datum och tid: 2 juni, 13.15-15.00
Var: OR:D477
 
 
Varmt välkomna!