Presentation

Pernilla Granklint Enochson är lektor i naturvetenskapernas didaktik vid institutionen naturvetenskap, matematik och samhälle.

Pågående projekt:

Nordiska nätverket SPICA och här bedriver jag följeforskning tillsammans med kollegorna i nätverket. Det gemensamma fokuset i denna forskning är platsbaserat lärande.

Kroppens olika system och hur de är sammankopplade är svårt att förstå - på vilket sätt kan diskussioner och skapande ge en bättre förståelse?

Avslutade projekt: Flera projekt som bygger på min avhandling som visade att det som var riktigt svårt för elever i årkurs nio var att koppla samman mer än två organsystem. Detta har föranlett till att göra nya studier men nu med lärarstudenters kunnande i fokus. Dels en studie om grundlärares förförståelse om vattnets väg genom kroppen och vilka utmaningar de föreställer att finns med att undervisa i dessa ämnen. Dels en studie med blivande förkollärarstudenters förståelse om vattnets väg genom kroppen och hur de föreställer sig att de skulle svara en förskoleelev som frågar var vattnet tar vägen i kroppen när de druckit vatten.

From Great To Excellent. I detta projekt har fokus varit på hur frågeställningar, som är ämnad att styra ett regionalt projekt, förändras i organisation med hierarkisk uppbyggnad. Detta är ett samarbetsprojekt mellan Region Halland, fyra kommuner och Halmstad Högskola.

Projektet ”The relation between trends on large-scale science studies and how teaching and learning are constituted in science classrooms”. Fokus i denna studie var att undersöka hur och i vilken omfattning lärare använde sig av elevernas vardagliga erfarenheter när de behandlade ett ämnesinnehåll under lektionsintroduktionerna. Empirin analyserades utifrån två olika ramverk, dels utifrån Gillberts (2006) definition av kontext, dels utifrån ett mer språkligt perspektiv med bärighet på litteracitet (Krajcik & Sutherland, 2010).

DeCoSTE (Designing and Enacting Coherent Science Teacher Education) syftet med detta projekt är att utarbeta ett gemensamt verktyg för att uppnå koherens i utbildningen. Detta är ett erasmusprojekt i samarbete med forskare och lärarutbildare från universitet och högskolor i 7 lärosäten i Europa. Detta projekt har föregåtts av ett tidigare Erasmus-projekt, Promoting Instructional Coherence in Science through Teacher Education

Publikationer

Aktiviteter

Meriter

Undervisning